Apoyo en casa

Señores padres de familia:

A continuación se sugieren algunos ejercicios para orientar a sus hijos en fortalecimiento de habilidades escolares desde cada una de las siguientes áreas:

1.Área propioceptiva

-Realice presión mantenida a su hij@, en diferentes partes del cuerpo. Apretando fuertemente sus brazos, piernas, u otra parte del cuerpo, teniendo en cuenta no lastimarl@.

Abrace fuertemente por un minuto a su hijo.

-Colóquese a la altura de su hijo, si es necesario arrodíllese, y posterior a esto, coloque las manos sobre los hombros del niño(a) y realice presión hacia debajo de forma repetitiva y luego cambien.

Pídale al niño(a) que cierre los ojos y ubique las diferentes partes del cuerpo, debe brindarle las instrucciones de manera verbal.

-Realizar actividades de coordinación bilateral: con la mano derecha tocarse la oreja izquierda, levantar la mano derecha y la pierna izquierda a la vez, etc. Esta estimulación es importante suministrarla previa a una actividad de comprensión de lectura.

2. Área motora: -Coloque al niño(a) a caminar sobre una línea, puedes marcarla en el suelo con una tiza, con una cinta entre otras.

-Realice presión mantenida abrazándose y rolar (rodar) sobre colchonetas o sobre el pasto.

-Gatear.

-Rolar, (rodar). Brincar lazo.

-Deslizarse por el rodadero del parque.

3.Área visual

- ACTIVIDAD PARA LA ENSEÑANZA DEL MOVIMIENTO DE LOS OJOS:

Movimientos de los ojos de izquierda a derecha y de arriba abajo.

Fijas lápiz a 50 cms de los ojos e ir acercándolo hasta que se vea doble.

- ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA COORDINACIÓN VISO MOTORA :

Recortado, pegado libre, trazado con los dedos, enhebrado, trazado y coloreado.

Habilidades de autonomía:

Abotonarse/desabrocharse

Atar/desatar cordones

Uso de herramientas sencillas

Cargar objetos

Vertido de líquidos en recipientes

Juegos:

Tocar y golpear

Lanzar y recibir

Carreras, saltos, sucesión de saltos

4. Área de lenguaje:

Realice ejercicios de evocación de las palabras y ejercicios con frases sencillas. Por ejemplo, se pueden realizar juegos verbales como: ¿Con que sonido comienza la palabra gato? ¿Qué letras forman la palabra gato? ¿Cómo hace el gato?

-Diga una letra en voz alta teniendo en cuenta no decir su nombre si no el sonido que produce, y pida a su hijo que la escriba en una hoja

-Ahora, en voz alta produzca el sonido de una secuencia de letras, y pida al niño(a) que las escriba en la hoja en el mismo.

Dicte los sonidos de las letras que componen una palabra: C...a...s...a; añ niño(a) describirlas y descubrir la palabra oculta.

Al hablar con su hijo(a) pídale que tenga contacto visual, brinde instrucciones claras, cortas y con un tono de voz fuerte.

-Enséñale canciones que pueda memorizar y cantar con ritmo

-Además promueva que aprenda retahílas, poesías, o trabalenguas, permita que adivine palabras por su descripción: “Tiene tronco y hojas”, “En ellas vivimos”.

-Realice juegos de mímica: cada niño/a imita por gestos una determinada acción (dormir, barrer, bailar,…) y se debe adivinar que esta haciendo.

-Realice juegos con su hijo(a) donde se involucre el hacer descripciones de un objeto determinado para que el otro adivine cual es el objeto escondido.

5. Área cognitiva:

-Para realizar operaciones matemáticas, utilice palitos, monedas, juguetes o algún elemento que su hijo(a) pueda manipular esto le facilitara el aprendizaje.

-El lugar en que realice tareas debe ser iluminado y sin distractores como televisor, ruido o una ventana cerca. Establezca un tiempo de estudio de máximo 20 minutos, intercalándolo con pausas de 5 minutos en las que cambie de posición y luego se reincorpore al estudio.

-No haga comparaciones con otros niños recuerde que cada quien tiene capacidades especificas que se pueden trabajar.

No refuerce su comportamiento diciendo eres muy distraído o muy inquieto, reemplace por: estas muy distraído hoy si quieres puedes hacerlo mejor, o estas muy inquieto...concéntrate...así no aprenderás.

-Establezca normas claras en su casa y anótelas en un lugar visible, en las que especifique que es portarse bien y que no lo es.

-Cuando aplique un correctivo muéstrese seguro y contundente cumpla lo que promete, no le grite pero si hable con voz firme.

-Supervise y ayude a su hijo(a) a realizar las tareas diariamente, premie el esfuerzo con una palabra de cariño y resalte los logros así sean pequeños ante nuestros ojos.

-Brinde ayudas visuales con dibujos, revistas, vídeos historias reales, esto le facilitara el análisis y la comprensión o programas educativos que faciliten la comprensión de las tareas que debe realizar.

-Enséñale a resolver problemas que se presenten en la vida diaria ya sea con ejemplos o contando.

Nota

A pesar que este plan casero pretende dar una orientación frente a la forma de abordar las necesidades educativas que presentan los menores en casa, cabe resaltar que es muy importante no dejar de lado las valoraciones y el tratamiento que su hijo(a) necesita por parte de la EPS, o en seguimientos particulares.

Atienda siempre a las recomendaciones que su terapeuta o profesional pueda hacerle.